Het is een kwestie van hordelopen – projectvoortgang

William Warby

Hordenloop naar open en online onderwijs, zo typeerden Robert Schuwer en Wilfred Rubens innovatieprojecten tijdens hun webinar. En zo gaat het met ons MOOCZI-project ook. Vele horden moeten worden genomen tijdens ons project. Sommige gaan we soepeltjes over heen, bij andere kruipen we onderdoor of gaan we er langs en soms is het even stilstaan. Maar we halen die eindstreep wel! 🙂

Horde projectorganisatie
Onze projectleider Priscilla Machils is per 1 april gestopt met werken voor Zuyd. Langs deze weg willen wij Priscilla nogmaals veel dank en waardering overbrengen voor haar tomeloze inzet voor dit MOOCZI-project. Haar taak wordt overgenomen door Dionne Stuivenberg, een nieuwe collega bij Zuyd. Welkom! Je bent meteen in het diepe gesprongen, maar je bent al blijven drijven. Komt helemaal goed! Dionne ondersteunt het project 3 dagdelen.
Daarnaast is Chris Kockelkoren voor 1 dagdeel bij het team voor de diactische bril.

Horde tijd
Bij het ombouwen van de bestaande (inmiddels afgesloten) onderwijseenheid naar een open en online cursus hebben we de betrokken docenten nodig om na te denken welke onderwijsvormen hiervoor geschikt zijn, om video opnames te maken. Het plannen van dit soort activiteiten met collega’s met overvolle agenda’s is een uitdaging 😉 Even flink doorpakken met hele team is bijna onmogelijk. De factor tijd geldt niet alleen voor de betrokken docenten maar ook voor de projectleden.
In een later stadium moeten we goed moeten berekenen hoeveel tijd er precies van de docenten gevraagd wordt. Voor een vervolgproject zal hier nadrukkelijk aandacht gevraagd worden.

Horde techniek
Tijdens het project wordt met verschillende opnametechnieken geëxperimenteerd. Diverse video’s zijn gemaakt met Camtasia. Deze video/html-bestanden konden we niet hosten via FB-ICT.  Het in kaart brengen en afhandelen van dit soort verzoeken kost ook (beslissings)tijd. Uiteindelijk heeft projectgroep gekozen om deze bestanden voor het komende jaar op te slaan via http://screencast.com/

Via Hordenloop naar open en online onderwijs

Wilfred Rubens licht in deze video de lessons learned mbt een onderwijsinnovatie toe. Er komt inderdaad veel bij kijken. Je moet met zoveel factoren rekening houden. Zo benoemt Wilfred:

• Machtsverhoudingen en belangen
• Leiderschap en strategie
• Infrastructuur en systemen
• Curriculum
• Mensen en cultuur
• Processen en organisatie

En het maakt zegt Wilfred nogal wat uit maakt of je veranderingen op het niveau van de leersituatie wilt bewerkstelligen, op het niveau van het curriculum of op het niveau van het onderwijssysteem (en daar zitten dan nog lagen tussen). Wij rammelen aan zowat alles 🙂

Recent bronnenoverzicht

Via http://portal.ou.nl/web/hordenloop-naar-open-en-online-onderwijs/bronnen

Bronnen

De volgende publicaties uit 2013 en 2014 over OER en MOOC zijn “must-reads”.

• The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why?
  In dit artikel wordt een studie beschreven naar 32 MOOC’s die door de University of Pennsylvania op het Coursera platform worden aangeboden. De studie geeft inzichten in geografische verdeling, achtergronden en resultaten van de deelnemers.
• Open Schooling with Open Educational Resources: Opening doors, creating opportunities
  In dit rapport van de Commonwealth of Learning worden ervaringen met ontwikkelen van OER vanuit docentperspectief bij diverse instellingen voor onderwijs uit de niet-Westerse wereld beschreven.
• Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice 
  Een ander rapport van de Commonwealth of Learning met praktijkervaringen en onderzoeken naar OER vanuit de hele wereld. Bevat waardevolle informatie voor eenieder die overweegt OER te gaan gebruiken of publiceren.
• Journeys to Open Educational Practice: UKOER/SCORE Review Final Report 
  Het eindrapport met bevindingen van het JISC/HEFCE OER-programma dat in de UK heeft gedraaid van 2009-2012.
• Review Overview and Analysis of Practices with Open Educational Resources in Adult Education in Europe
  Resultaten van een studie van The Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) uitgevoerd in 2013 naar de invloed van OER op leven lang leren.
• MOOCs and Open Education: Implications for Higher Education
  Doel van dit rapport van JISC/CETIS is beleidsmakers inzicht te geven in ontwikkelingen rondom MOOC’s en wat dit voor hun instelling kan betekenen.
• The Maturing of the MOOC
  Review van literatuur over MOOC en andere vormen van open afstandsleren. Uitgevoerd door Department for Business, Innovation and Skills van de Britse overheid.
• Massive Open Online Courses (MOOCs): A Primer for University and College Board Members
  Een goede inleiding op MOOC’s en wat dit voor het hoger onderwijs kan betekenen. Geschreven vanuit Amerikaans perspectief.
• Trendrapport Open Education 2014
  Het derde trendrapport van de Special Interest Group Open Education van Surf . Dit rapport biedt een goed overzicht van de stand van zaken op dit terrein. Daarbij kijkt men verder dan de massive open online courses.
• The pedagogy of the Massive Open Online Course (MOOC): the UK view
  Overzicht van de ontwikkeling van MOOCs in het Verenigd Koninkrijk. Dit rapport besteedt verder veel aandacht aan de didactiek van MOOCs.
• MOOCs. Massive Open Online Courses.
  De European University Association heeft recent een update van een paper over massive open online courses uitgegeven. De auteur schetst hierin een behoorlijk compleet beeld van de stand van zaken met betrekking tot deze MOOCs.

Klik hier voor live-sessie van webinar: Wilfred Rubens en Robert Schuwer over hordenloop naar open en online onderwijs