In Library Journal vermeldde de paper: “MOOCs and the Library: Engaging witj Evolving Pedagogy” dat tijdens het IFLA World Library and Information Congres gepresenteerd werd. De Stanford Library ondersteunt het online leren actief binnen hun instituut. Deze activiteiten hebben betrekking op:
- copyright
- video & media, het ondersteunen van studenten en docenten in het goed gebruik van video (maken en editten). Een rol die bij ons door de AV dienst opgemaakt wordt, in het bijzonder nu door Pieter Dekkers als Instructional Content Designer
- learning management systems, de bibliotheek kan een ondersteunde rol vervullen in het structuren van cursussen zodat ze goed ontsloten worden en beter gevonden worden. Binnen Blackboard speelt Zuyd Bibliotheek deze rol niet, maar als we nu starten met MOOCs zou het gemiste kans zijn de bibliotheek hier niet bij te betrekken.
- training and promotion, uiteraard zijn ook hierbij informatievaardigheden erg belangrijk
Het copyright-vraagstuk wordt door het inzetten van MOOCs alleen maar ingewikkelder. Onlangs heeft in SURFspace ook een artikel gestaan over de auteursrechtelijke uitdagingen bij een MOOC n.a.v. Educause Brief over dit onderwerp. Want wie heeft welke rechten bij deze online cursussen? En mogen we de artikelen volgens de licentie-overeenkomsten met de uitgevers ook wel delen via een Open Online Course?
Redenen om ook binnen Zuyd op beleidsniveau aandacht te schenken aan Educational Resources (zie blog Open Onderwijs en Onderzoek op 2beJAMmed)
Dit blog is eerder (in een uitgebreidere versie) verschenen op 2beJAMmed
Open en online onderwijs 